Festeja Universum 15 aniversario con nuevos espacios

Estrena el Planetario Didáctico "José de la Herrán" y la Teleaula de la Dirección General de Cómputo Académico, con la finalidad de promover la asistencia del público al museo

Universum, Museo de las Ciencias, festejó su 15 aniversario con el estreno de dos nuevos espacios: el Planetario Didáctico "José de la Herrán" y la Teleaula de la Dirección General de Cómputo Académico.
El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, así como la directora general del citado museo, Julia Tageña, además de personalidades de la astronomía mexicana y académicos, entre otros, fueron testigos de este acontecimiento.

Tageña y Narro, encargados de cortar el listón inaugural, resaltaron su satisfacción por la realización de este proyecto, mismo que se había planeado desde que el museo abrió sus puertas en 1992.
El Planetario Didáctico fue desarrollado por José de la Herrán y tiene como objetivo principal servir como un instrumento que acerque al público con la astronomía.
La directora del museo habló sobre la importancia de este recinto para el desarrollo de la ciencia en México, destacando que "la ciencia es cada vez más interdisciplinaria, motivo por el cual Universum debe mantenerse en vanguardia".
Refirió que la finalidad es transmitir el método y los valores de la ciencia para promover la asistencia del público a este tipo de museos.
Para dar inicio a sus actividades, el Planetario Didáctico ofreció funciones especiales durante este día, aunque formalmente comenzará a operar a partir de enero de 2008.

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Nuestra triste realidad educativa

Del analfabetismo funcional al cibernético


Por: Javier Aranda Luna



De continuar con las inercias del sistema educativo y cultural en el país, las nuevas generaciones de mexicanos darán el salto cuántico del analfabetismo funcional a Internet. Del grado Xerox de la escritura al video de You tube, sin pasar por los libros.

El problema educativo y cultural del país es más amplio y más profundo de lo que parece. También hace unos días se dieron a conocer los resultados de desempeño académico ofrecido por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), de la que México es integrante. Y el saldo es desolador.

La llamada prueba PISA que se aplicó a estudiantes de 15 años nos mostró que más de 50 por ciento de nuestros alumnos se ubicaron en los niveles cero y uno de rendimiento escolar.

Comparado con los resultados de 2000, nuestros niveles de lectura y ciencias descendieron 12 puntos. No podía ser de otra manera: son los años del “Presidente del cambio”. El sexenio de quien, como decía, se educó mirando las nubes, de quien creyó pasar a la posteridad construyendo una megabiblioteca que terminó en alberca, de quien promovía entre los pobres la no lectura para que fueran felices, de quien nunca había oído hablar de Borges, escritor al que bautizó como Borgues. Es el mismo personaje que no podría haber encontrado mejor pareja que una primera dama para quien Rabindranath Tagore era, simplemente, La Rabina Tagore.

En Nueva York, las escuelas públicas y privadas con peor desempeño académico, según la prueba PISA, simplemente se cierran. Reubican a los alumnos en otros centros educativos y a otra cosa. Ahora que el sector empresarial está tan preocupado por seguir participando en la política por amor a México, convendría que dieran el ejemplo, como los neoyorquinos, cerrando los centros educativos privados que ellos sostienen cuando el desempeño de sus alumnos en la prueba PISA no sea el del promedio recomendado por la OCDE.

Muchos años nos preocupamos por “El grado Xerox” de la escritura, como decía José Emilio Pacheco, al describir el escandaloso uso de fotocopias en las escuelas en lugar de libros. Ahora añoramos ese grado Xerox en el que por lo menos podían leerse fragmentos de libros, ante la actual avalancha informativa de Internet, llena de textos tartamudos, incompletos o llenos de inexactitudes, power point e imágenes.

El analfabetismo cibernético está a la vuelta de la esquina si no hacemos nada en materia de educación y cultura. No modificar nuestro sistema educativo y cultural resultará más caro a la larga. Corea del Sur, en medio de la penuria que deja la guerra, convocó a sus especialistas para plantear las prioridades del país. Fueron dos: la seguridad y la educación. Todos sus esfuerzos se concentraron en esos dos asuntos.

Ahora ese país ocupa uno de los primeros lugares en la prueba PISA aplicada por la OCDE. Pero eso no es lo fundamental. Lo realmente significativo es que la educación ha generado una riqueza económica en Corea del Sur que ya quisiéramos.

Si todo sigue igual en materia de educación y cultura seguiremos condenados a ser el país de los grandes contrastes. El país del hombre más rico del mundo y el de los millones de parias que viven con menos de un dólar al día; el de los genios self made como Octavio Paz y el de millones de niños que no tiene la mínima comprensión lectora, ya no digamos para leer a Shakespeare, sino ni siquiera para descifrar una receta de cocina.

El México “ganador” que quiere el Ejecutivo no se logrará con mercadotecnia turística ni abriendo zonas arqueológicas a diestra y siniestra, sino con una apuesta real en favor de la educación y la cultura.

Si no es así estaremos creando la siniestra plataforma para que muchos de nuestros jóvenes den el salto del analfabetismo funcional al cibernético sin pasar, claro, por los libros.

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El Presidente presentó el Programa Nacional de Cultura 2007-2012

Calderón demanda “generar ingreso” con la riqueza cultural Anunció aumentos de 25 por ciento a las becas para creadores El mandatario ofreció trabajar al lado de las comunidades intelectual, artística y académica Se comprometió a abrir 10 nuevas zonas arqueológicas y mejorar servicios en 163 El titular del CNCA enumeró ocho ejes rectores

Al presentar la política cultural de este sexenio, el presidente Felipe Calderón hizo énfasis en la necesidad de “generar ingreso” a partir de la “enorme riqueza cultural” del país y anunció aumentos de 25 por ciento a las becas del Sistema Nacional de Creadores, implantadas desde el sexenio de Carlos Salinas y criticadas como un mecanismo para cooptar a intelectuales y artistas.
Contra lo que se esperaba, el mandatario sugirió colocar el acervo del extinto José Luis Martínez, integrado por 51 mil volúmenes, en Palacio Nacional y no en la megabiblioteca Vasconcelos, el gran proyecto del foxismo que de hecho desapareció de los discursos y de los planes de este gobierno.
En su mensaje, Calderón ofreció además trabajar al lado de las comunidades intelectual, artística y académica para impulsar la cultura en México y, siempre, “respetando de manera absoluta la libertad artística y la libertad de expresión”.
A la ceremonia, realizada en el patio interior del Museo Nacional de Antropología, acudieron funcionarios del medio cultural y sólo algunos artistas e intelectuales. Entre ellos se encontraba el ci-neasta Arturo Ripstein, el músico Mario Lavista; la bailarina y co-reógrafa Lydia Romero; el flautista Horacio Franco, y el escritor Ernesto de la Peña; además del empresario Manuel Arango.

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De nuevo, fraude en los exámenes

Pospone la SEP el examen para evaluar a maestros de primaria
“Esto demuestra el tianguis en que se ha convertido el sistema educativo”, señalan docentes

La Secretaría de Educación Pública (SEP) suspendió la aplicación de los Exámenes Nacionales de Actualización de los Maestros en Servicio (ENAMS) programada para este fin de semana, luego que La Jornada diera a conocer la venta de copias de dicha prueba.
Las autoridades educativas ya denunciaron ante la Secretaría de la Función Pública y la Procuraduría General de la República (PGR) la “venta clandestina”, una vez que constató que hubo “fuga de materiales” relacionados con la evaluación.
En un comunicado, la dependencia informó que reprogramará el examen que se aplicaría en el Distrito Federal, mientras en el resto del país pospuso sólo los relacionados con las asignaturas de lectura y escritura (PB 07), matemáticas (PB 08) y formación cívica y ética (PB 12), todos para maestros de primaria.
En la capital del país, el examen se aplicará los dos primeros días de marzo de 2008, una vez que haya “garantías absolutas de transparencia y honestidad en su aplicación”, informa la SEP en el documento.

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Enlace: no en la UNAM

La prueba Enlace no se aplicará a bachilleres de la UNAM: autoridades
La universidad no ha llegado a ningún acuerdo con la SEP, señala Rosaura Ruiz

Primero se debe definir cuáles conocimientos debe tener un alumno de ese nivel, dice
La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) no aplicará la prueba Enlace en su bachillerato debido a su autonomía y a que “no hemos llegado a acuerdos” con la Secretaría de Educación Pública (SEP) en los métodos y modos de evaluación, aseguró la secretaria de Desarrollo Institucional, Rosaura Ruiz.
“Mientras la UNAM no esté de acuerdo no participará en esa prueba”. La funcionaria rechazó que esa negativa se deba a un temor por las evaluaciones, pues recordó que las licenciaturas son examinadas por órganos como el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior y el Colegio Internacional de Educación Superior, y los posgrados por el Conacyt.
Esto en respuesta a la reciente propuesta de Felipe Calderón, quien en días pasados señaló que dicha evaluación se aplicaría en “todas” las escuelas de bachillerato del país.
Subrayó que la razón para no aplicar Enlace a los bachilleres universitarios son que “tenemos qué definir qué se evaluará, cuáles son los conocimientos y habilidades para ese nivel”.
La universidad “tiene autonomía. Nos importan mucho las evaluaciones, las defendemos porque participamos en algunas, estamos totalmente de acuerdo con ellas. Pero en todas éstas la UNAM ha participado en cómo se aplican. Tenemos críticas y observaciones, pero en general estamos de acuerdo. En Enlace no nos hemos puesto de acuerdo”.

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México, último lugar en prueba PISA de la OCDE. Normal, pues.

En los resultados de la prueba PISA que cada tres años realiza la OCDE ( Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), México quedó en último lugar, lo que significa que de 5 niveles posibles, estamos en el 1, que significa que no tenemos las mínimas herramientas de procesamiento de información ni de razonamiento matemático ni reforzamiento en ciencias. En el nivel cinco, para comparar, se clasifica a aquellos alumnos que tienen herramientas y capacidades para desarrollar sus propias tecnologías de Información así como ser los líderes de la sociedad del conocimiento. Ante estos resultados las justificaciones de la titular de la SEP son ridículas y el mutis de la profesora Gordillo dice mucho.
Así nuestra educación. Con un sindicato utilizado para fines electorales y partidistas, con unas autoridades educativas indiferentes e incapaces, con fraudes multimillonarios en Enciclomedia, con unos maestros que leen 20 libros en toda su vida, con alteración de resultados para mejorar la estadística de la prueba Enlace, ¿ qué nos puede esperar? ¿Subir 45 puntos más en la prueba PISA del 2011 como promete Josefina Vázquez? 45 puntos con los que alcanzaremos apenas el nivel 2, esto es, de un promedio de 1200 puntos nosotros aspiramos a obtener 350.
Nada más y nada menos.