Maestros yucatecos, facultados para revisar mochilas de estudiantes.

Maestros yucatecos, facultados para revisar mochilas de estudiantes.

Diputados del Congreso del Estado aprobaron este miércoles reformas a la Ley de Educación Estatal que faculta a los maestros para revisar las mochilas de los estudiantes de secundaria, preparatoria y universidad, a la entrada y salida de clases, a fin de evitar que los alumnos porten sustancias prohibidas o armas.
A cambio, el sistema de becas por alumnos será obligatoria, de acuerdo con la iniciativa legal aprobada.
No obstante, agrupaciones estudiantiles protestaron contra la medida por considerarla arbitraria.
La Comisión de Derechos Humanos del Estado anunció que vigilará que los profesores no se excedan en sus funciones de revisión.
Las reformas entrarán en vigor el 1 de abril en la entidad.

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Muy inferior, el nivel educativo de jóvenes mexicanos: INEE.

Muy inferior, el nivel educativo de jóvenes mexicanos: INEE.

El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) reconoció que los jóvenes de 15 años tienen niveles de competencia muy inferiores a los de los países más desarrollados.
Según la prueba Pisa una gran cantidad de ellos no alcanza el mínimo necesario para desenvolverse adecuadamente en las economías avanzadas, abundó el director del INEE, Felipe Martínez Rizo.
Al rendir el informe anual sobre la calidad de la educación básica en México 2006, informó que en el plano internacional la calidad de la educación básica mexicana se sitúa claramente por debajo de los países del primer mundo.
De igual modo, indicó que México presenta niveles semejantes a los de naciones con un nivel de desarrollo similar al nuestro y es claramente mejor a los que tienen menor nivel de desarrollo.
Reconoció algunos avances en rubros como la cobertura de ciento por ciento en primaria en la mayoría de los estados, 85 por ciento en secundaria y un ligero incremento del nivel de aprendizaje en lectura y matemáticas en alumnos de quinto y sexto grados de primaria.
No obstante, recalcó que aún falta mucho por hacer, sobre todo en secundaria y en lo que se refiere a la capacitación y profesionalización de los maestros. Al respecto, se requiere un trabajo más productivo de profesores, directores y personal de apoyo, además de buscar una mayor participación de los padres de familia.
La titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Josefina Vázquez Mota, se pronunció a su vez por ser más audaces en la evaluación, para que ésta vaya más allá de la educación básica y llegue a los niveles medio y superior.
Afirmó que es urgente reforzar contenidos y modificar otros tantos y hacer una apuesta tecnológica renovada en el caso de los procesos, así como hacer una apuesta por la telesecundaria.

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Con desnutrición, 31% de alumnos de primer grado y 30% de sexto año

Con desnutrición, 31% de alumnos de primer grado y 30% de sexto año

En el país, 31 por ciento de los alumnos de primero de primaria y 30 por ciento de los de sexto año padecen desnutrición, aunque por entidades federativas los casos más dramáticos están en Chiapas y Quintana Roo, en donde más de 80 por ciento de los niños que cursan esos grados en la modalidad indígena y comunitaria están desnutridos.
En relación a la talla, 41 por ciento de los niños de primero y 36 por ciento de los de sexto grado en las escuelas para pueblos indígenas son más bajos en estatura en relación al parámetro nacional. En las escuelas comunitarias, la situación no es mejor, pues 25 por ciento y 22 por ciento de los que asisten a primero y sexto año, respectivamente, tienen menor tamaño.
Así lo establece el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) en su informe más reciente sobre los indicadores del sistema educativo nacional, donde se muestran las profundas desigualdades y la vulnerabilidad en la que se encuentran las poblaciones escolares más pobres del territorio nacional.
En este sentido, mientras que en la modalidad general sólo tres de cada 10 alumnos de primero y sexto año están desnutridos, en las escuelas indígenas prácticamente ocho niños de cada 10 lo están y seis de cada 10 padece algún grado de desnutrición en los cursos comunitarios de ambos grados escolares.
La insuficiencia alimentaria a causa de las graves carencias económicas es mayor en la región sur del país. A escala general, Chiapas tiene el más alto grado de niños desnutridos con 61 por ciento de sus alumnos de primer año y 59 por ciento de los de sexto. A esa entidad le siguen Oaxaca, con 58 y 56 por ciento, respectivamente; Yucatán, con 50 por ciento en los dos grados, y Guerrero con 49 por ciento de los niños que entra a primaria y 45 por ciento que salen de ésta.

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Cero analfabetismo, meta educativa del GDF

Cero analfabetismo, meta educativa del GDF

El secretario de Educación del gobierno capitalino, Alex Didriksson, presentó a los diputados locales las principales líneas de acción que tendrá esta dependencia para los próximos seis años, entre las que resaltan:

-la "dignificación" de los centros de enseñanza de esta ciudad,

-cero analfabetismo,

-incremento de artículos en los paquetes de útiles escolares,

-"giro" en los libros de texto gratuito

-entrega de vales tanto para uniformes de los estudiantes como para la atención de problemas auditivos, visuales y dentales.
En el marco de su comparecencia ante los integrantes de la Comisión de Educación de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal (ALDF), el funcionario se refirió también al proyecto de crear los centros comunitarios educativos, cuya primera sede será el inmueble conocido como El 40, en Tepito, que fuera expropiado como una forma de extirpar un centro neurálgico de la delincuencia y el tráfico de drogas.
Incluso, ante los legisladores dejó en claro: "empezaremos en grande ahí y convertiremos una fortaleza del delito en fortaleza de la cultura y la educación", añadió que ese mismo modelo se aplicará en otros predios que también sean expropiados por la autoridad.
Precisó que en esos centros comunitarios de educación se impartirán, entre otras cosas, talleres para padres y madres, cursos de idioma y extracurriculares para la superación del rezago en reprobación, módulos de bachillerato a distancia y enseñanza de paquetes informáticos.
A lo largo de su comparecencia, que se prolongó por cerca de tres horas, Didriksson citó, como una de sus líneas de acción, el programa de "alfabetización permanente", que busca alcanzar la meta de cero analfabetismo en esta capital.

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Trafican en la red exámenes del Ceneval

Trafican en la red exámenes del Ceneval

Exámenes que el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) aplicará este fin de semana para acreditar el bachillerato son ofrecidos, con presuntos resultados, a través de correos electrónicos.
Javier Díaz de la Serna, director general adjunto de Difusión del Ceneval, deslindó a este organismo y a su personal de cualquier filtración, aunque no descartó la posibilidad de que hackers hayan logrado penetrar la base de datos y extraer la información de solicitantes del examen para contactarlos.
El funcionario explicó que la Secretaría de Educación Pública (SEP) es la instancia encargada de recibir las solicitudes de las personas que quieren presentar el examen y también de diseñar los cuestionarios. El Ceneval sólo se encarga de aplicarlos y ejercer estrictas medidas de seguridad en torno a ellos, agregó.
La SEP no emitió comentarios que pudieran explicar cómo un particular puede obtener la base de datos que le permita saber los correos electrónicos de las personas que van a presentar el examen.
Los correos electrónicos con la oferta de exámenes llegan a las direcciones de las personas que presentaron una solicitud para presentar dichas pruebas conocidas como "examen del Acuerdo 286".
Esta evaluación da la oportunidad de acreditar conocimientos del nivel de bachillerato a personas que los hayan adquirido en forma autodidacta o a través de la experiencia laboral.
Un caso específico de ofrecimiento para obtener la prueba resuelta se le hizo a Francisco Alcaraz Contreras, quien este domingo presentará el examen del Acuerdo 286.
A través de un mensaje electrónico, alguien que dijo llamarse Fernando Huerta le hizo la propuesta a Alcaraz, quien realizó el proceso de solicitud para realizar el examen.
"¿Te interesa acreditar el examen 286? Comunícate al 0445534328752. Señor Fernando Huerta", dice el correo electrónico.
"¿Cómo obtuvo esa persona la dirección de mi correo electrónico y el de otros solicitantes?", cuestionó Alcaraz Contreras.
Desde su perspectiva, "es muy grave" pues significa que la información que proporcionó a la SEP para su registro y solicitud no fue mantenida en confidencialidad.
Alcaraz respondió a Huerta solicitándole información y éste le envió un segundo correo en el que escribe:
"Buen día. Por la presente estoy ofreciendo, para las personas interesadas en adquirirlo, una copia del examen que el Ceneval aplicará el 11 de marzo en los diferentes campus de la Unitec. El Tel. de contacto es el 0445534328752 con el Sr. Luis Fernando Huerta, de preferencia por las noches. Para todas las dudas que tengan, llámenme para aclararlas".
EL UNIVERSAL llamó y la persona que contestó aseguró que ya no tenía exámenes, pero que "tal vez" podría conseguir uno y que el precio lo daría antes de la entrega, al igual que precisaría el lugar, información que, dijo, se daría más tarde, lo cual ya no ocurrió.
En su dirección electrónica, el Centro Nacional de Evaluación ofrece guías sin ningún costo, las cuales traen además una prueba aplicada en años anteriores, que podría ser la que prometen quienes buscan obtener algún lucro, aprovechándose de la falta de información de las personas, dijo Díaz de la Serna.

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Avala CU licenciatura en Tecnología y bachillerato a distancia

Avala CU licenciatura en Tecnología y bachillerato a distancia

El Consejo Universitario (CU) aprobó este viernes la creación de la licenciatura en Tecnología, la número 77 de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), y el plan de estudios del Bachillerato a Distancia.
En su sesión realizada en la Antigua Escuela de Medicina se destacó que esta nueva carrera es la primera en México con un enfoque multidisciplinario en innovación tecnológica y se impartirá en el Centro de Física Aplicada y Tecnología Avanzada en Juriquilla, en Querétaro.
La nueva carrera, considerada “del futuro”, se inscribe en el novedoso modelo que impulsa la UNAM de 3-2-3: tres años de licenciatura, dos de maestría y tres de doctorado para quienes pretendan completar el programa en ocho años, aunque en cada ciclo hay periodos terminales.
En el acto el rector de la máxima casa de estudios, Juan Ramón de la Fuente, precisó que con estas reformas académicas la universidad se fortalece y está a la vanguardia del conocimiento.

Bachillerato Online

El CU también avaló la creación del plan de estudios del Bachillerato a Distancia, propuesto por las escuelas nacionales preparatorias y el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH).
Al respecto, De la Fuente aseguró que se trata de una importante contribución a la educación en general y, en particular, a la enseñanza pública con el objetivo de que México avance en cobertura y calidad en este nivel de estudios, para lo que esta casa de estudios es garantía.
Tiene como propósito ofrecer estudios de enseñanza media superior de calidad y con rigor académico, bajo la modalidad de educación a distancia para atender a mexicanos en el extranjero a través de las escuelas de Extensión de la Universidad.
También incluirá a la población de otras zonas específicas de México, a fin de obtener un empleo mejor remunerado, para que continúen con otros estudios y refuercen sus vínculos culturales.

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La UNAM, la mejor universidad de Iberoamérica en el terreno de la web

La UNAM, la mejor universidad de Iberoamérica en el terreno de la web

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) es la mejor institución educativa de Iberoamérica en el terreno de la web, al posicionarse en el sitio 81 del mundo, según la clasificación mundial de universidades en Internet realizado por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) de España.
Así, la máxima casa de estudios se confirma una vez más como una de las 100 mejores del planeta, no sólo por su excelencia académica sino también por su trabajo en la web que permite incrementar la difusión de las actividades académicas y de investigación. Además de hacer internacional el acceso a la información científica y potenciar la colaboración entre equipos y especialistas del mundo.
La UNAM se colocó por encima de las universidades españolas Complutense de Madrid, con el lugar 162, y la de Sevilla en el sitio 257. También, está por arriba de instituciones privadas mexicanas como el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey que se ubicó en el lugar 382.
En el ámbito latinoamericano, la UNAM es la número uno, seguida de las brasileñas de Sao Paulo y Estadual de Campinas, en el lugar 97 y 190, respectivamente; la Universidad de Chile, en el 265; la Federal de Santa Catarina, de Brasil, en el 281, y la de Buenos Aires, Argentina, en el 377.
Las cinco primeras posiciones las ocuparon el Massachussets Institute of Technology, y las universidades de Stanford, Harvard, Berkeley y Pennsylvania State, todas ellas estadunidenses.
La máxima casa de estudios aparece por arriba de las universidades Ohio State, Northwestern, Massachussets, de Estados Unidos, así como las europeas Libre de Berlín, Glasgow y Humboldt.
El análisis del CSIC, el mayor centro de investigación de España, mediante el Laboratorio de Cibermetría, se basa en un indicador combinado que tiene en cuenta la difusión en la red del conocimiento que genera mediante las actividades del profesorado y de los investigadores, y el impacto de sus publicaciones. Esto, de acuerdo con el número de enlaces externos entrantes que son recibidos y el seguimiento de las políticas de Open Acces.
Dicha evaluación tiene como propósito que las instituciones de educación superior actualicen cada seis meses sus portales e ingresen nuevos criterios e indicadores.

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Enciclomedia, un verdadero caos en secundarias

Enciclomedia, un verdadero caos en secundarias

Cuarenta por ciento de las escuelas secundarias carecen de los equipos de Enciclomedia, de acuerdo con directivos de ese nivel educativo.

Directivos de secundarias afirmaron que, de acuerdo con información recibida en sus planteles, 60 por ciento de los colegios de ese nivel en la capital del país ya recibieron los equipos de Enciclomedia, pero no los pueden utilizar por órdenes verbales de inspectores escolares.
Lo anterior ocurre pese a que les informaron que el monto del "contrato" por la renta de equipos en el Distrito Federal ascendió a cerca de "4 mil millones de pesos" por dos años, con lo cual tampoco estaba garantizaba la permanencia del programa al vencimiento de ese periodo.
Hoy día, advirtieron, Enciclomedia "es un verdadero caos" en las secundarias porque unos planteles ya tienen el pizarrón electrónico y no lo utilizan, otros no cuentan con éste, unos más lo tienen pero no lo han instalado, mientras a muchos les llegó el programa incompleto.
Afirmaron que se les ha dicho que las escuelas deben pagar por "cualquier deterioro o pérdida", de acuerdo con lo establecido en el contrato.
Hasta el momento, ninguna de las escuelas secundarias que tienen Enciclomedia la pueden usar, sino hasta que se reciba una "nueva orden", aseguraron.
Insistieron en que son "millones de pesos los que se están desperdiciando porque los alumnos no han recibido ningún beneficio por dicho proyecto en el nivel secundaria".
Sin garantía de continuidad
El director del turno vespertino de la secundaria 207, Mario Alberto Leyva Galicia, aseveró que un representante de una de las empresas contratadas para este programa acudió a su escuela y le informó que el convenio "duraba dos años, por lo que no se garantizaba su permanencia al término de ese plazo".
También le comunicó que en "el Distrito Federal el contrato que hicieron las autoridades educativas con las empresas fue por 4 mil millones de pesos, por la renta de dos años. Y las empresas estaban exigiendo a la Secretaría de Educación Pública (SEP) 900 millones de pesos como indemnización por contrato finiquitado de manera unilateral".
Esto último, en referencia que la SEP anunció en días pasados que en este ciclo escolar no se implementaría Enciclomedia en el nivel secundaria.
El directivo señaló además que, según estos informes, 60 por ciento de las secundarias tienen Enciclomedia y el restante 40 por ciento carece del equipo en la ciudad de México.
Añadió que de acuerdo con algunos cálculos habría alrededor de mil 200 equipos en las aulas de primero de secundaria que estarían en condiciones de funcionar y no lo hacen.
Leyva Galicia expresó que existe completo desorden en torno a este proyecto, implementado por Reyes Tamez Guerra, titular de la SEP durante el sexenio pasado.
Enciclomedia "se ha convertido en una inversión ociosa porque no se utiliza y no reditúa en nada a los muchachos", abundó.
Expresó que sólo a las secundarias del turno matutino les dieron actas para que firmaran por haber recibido el equipo, pero a las del turno vespertino -como es el caso de la escuela que dirige- no se les hizo corresponsables.
Así, en su escuela, aunque tienen Enciclomedia, no la utilizan porque sólo quedó como responsable el turno matutino.
Afirmó que el pizarrón electrónico ha generado "graves" conflictos porque en muchas escuelas "no alcanza el fluido eléctrico, y hay casos en que si prenden Enciclomedia los baños no funcionan".
Expresó que aunque no hay un documento oficial que ordene no utilizae el pizarrón electrónico, en los hechos los inspectores han pedido a los directores que no lo usen hasta que venga una "nueva orden".
Todo ello ha generado mayor confusión y lo que hace falta "es información unificada y seria por parte de la SEP", destacó.
A su vez, José González Fi-gueroa, profesor de primer grado en la telesecundaria 190, ubicada en ciudad Nezahualcóyotl, estado de México, expresó que a estos planteles, donde en muchas ocasiones no tienen siquiera "televisores", no llegó Enciclomedia, aunque se hicieron gastos para acondicionar aulas con el equipo multimedia.
Destacó que este programa que forma parte de la Reforma de la Educación Secundaria es una prueba más "de la simulación" existente en el sector.

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Asesoría académica por Internet

Cómo prepararse para los exámenes

-Debe sentirse cómodo y haber descansado. Si presenta el examen cuando esté enfadado o cansado, no tendrá un buen rendimiento.
-Es mejor saber qué esperar. Entérese con anticipación sobre la clase de examen que va a presentar, dónde y cuándo se va a llevarse a cabo y qué materiales va a necesitar. -Llegue a tiempo para evitar la presión de último minuto.
-Es normal tener algo de ansiedad. Esto le ayudará a hacer su mejor esfuerzo durante el examen.
-Evite a las personas que van a presentar el examen y que están preocupadas. El nerviosismo extremo, llamado ansiedad ante los exámenes, dificultará su trabajo. Recuerde, la ansiedad ante el examen es contagiosa e improductiva.

Cómo reducir la ansiedad que produce el examen

-Mantenga una actitud positiva. Tome la decisión de hacer su mejor esfuerzo y no se culpe por aquello que no sabe.
-Concéntrese en el examen. No se preocupe por su capacidad, por el comportamiento de otras personas, por el número de preguntas ni tampoco por lapsos cortos de la memoria. -Concentre su atención en una pregunta a la vez. Este tipo de concentración reduce la ansiedad.
-Relájese. Si usted está demasiado nervioso para pensar o leer cuidadosamente, trate de relajarse físicamente. Cambie su ánimo, respirando lenta y profundamente varias veces. Luego comience a trabajar.

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